МАЗАСЫЗДЫҚТЫҢ СЕБЕПТЕРІ
Ешбір ата-ана баласын алаңдатуға тырыспайтыны анық. Алайда, кейде ересектердің әрекеттері балаларда осы жағдайдың дамуына ықпал етеді. Көбінесе ата-аналар балаға тән келмейтін талаптарды қояды. Бала ата-анасына қалай ұнап, жағуды керек екендігін түсінбейді, олардың қолдауы мен демеуіне қайта- қайта сәтсіз әрекеттер жасайды.Бірақ бір сәтсіздікке ұшырағаннан кейін ол анасы мен әкесі күткен барлық нәрсені ешқашан орындай алмайтындығын түсінеді. Ол өзін басқалар сияқты емеспін деп таниды: нашармын, пайдасызбын, шексіз кешірім жасауды қажет деп санайды. Ересектердің немесе олардың сыншыларының қорқынышты назарынан аулақ болу үшін бала өзінің ішкі энергиясын физикалық және психикалық тұрғыдан сақтайды. Ол таяз және жиі дем алуға үйренеді, басы иығына түседі. Мұның бәрі баланың дамуына, оның шығармашылық қабілеттерін жүзеге асыруына ықпал етпейді, ересектермен және балалармен қарым-қатынасына кедергі келтірмейді, сондықтан мазасыз баланың ата-анасы оны сүйіспеншілігіне (сәттілікке қарамастан), кез-келген саладағы құзыреттілігіне сендіру үшін бәрін жасауы керек (мүлдем қабілетсіз балалар жоқ).
Құрметті ата-аналар, баланың мазасыздығы көбінесе ол туындауы мүмкін ішкі қақтығыс жағдайында дамитынына назар аударыңыз:
1. Баланы қорлауға немесе тәуелді жағдайға қоюға болатын теріс талаптар;
2. өзіне –өзі бақылау жасай алмайтын, жиі көтеретін талаптар;
3. Ата-аналар және/немесе мектеп балаға қойылатын даулы талаптар.
Балаларда мазасыздықтың қалыптасуы көбінесе дұрыс емес тәрбиенің салдары екенін атап өткен жөн. Мысалы, мазасыз балалардың ата-аналары көбінесе балаға мүлдем мүмкін емес жоғары талаптар қояды. Кейде бұл өз жағдайына қанағаттанбауымен, баласына өзінің орындалмаған армандарын жүзеге асырғысы келетіндігімен байланысты. Ата-аналардың шамадан тыс талаптары басқа себептерге байланысты болуы мүмкін. Сонымен, қоғамдағы жоғары мәртебеге немесе материалдық әл-ауқатқа қол жеткізе отырып, ата-аналар баласында ” жолы болғысыз адам ” көргісі келмей, оны жұмыс істеуге немесе шамадан тыс оқуға мәжбүр етеді. Сондай-ақ, ата-аналардың өздері өзін-өзі бағалауы төмен, өте алаңдаушылық тудыратын жағдайлар жиі кездеседі, нәтижесінде олар кішкене сәтсіздікті апат ретінде қабылдайды, сондықтан олар оған кішкене қателік жасауға мүмкіндік бермейді. Мұндай ата-аналар балалары өз қателіктерін мойындау мүмкіндігінен айырылады.
Бала орындай алмайтын ересектердің талаптары көбінесе басқалардың үміттеріне сәйкес келмеу, өзін жоғалтқандай сезіну қорқынышын сезіне бастайды. Уақыт өте келе ол «бас тартуға», тіпті қарапайым жағдайларда да күресусіз бас тартуға дағдыланады. Осылайша, қандай да бір проблемаларға тап болмас үшін әрекет етуге тырысатын адамның жеке басы қалыптасады.
Кейбір ата-аналар баласын өмірі мен қауіпсіздігіне төнетін кез-келген нақты және қиялдағы қауіп-қатерлерден қорғауға тырысып, әлемнің қауіп-қатерлеріне дейін өзінің беззасы-қалқан сезімін қалыптастырады. Мұның бәрі баланың қалыпты дамуына, оның шығармашылық қабілеттерін жүзеге асыруға ықпал етпейді және ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынасына кедергі келтіреді.
Өкінішке орай, мамандардың зерттеулері көрсеткендей, мазасыз балалардың ата-аналарының көпшілігі өздерінің мінез-құлқы баланың мінез-құлқына қалай әсер ететінін түсінбейді. Сондықтан, мазасыз балаға көмек көрсетудің маңызды ұсынысы-ата-аналардың балаға педагогикалық әсерін және онымен қарым-қатынас жасаудағы мотивтерін өзін-өзі талдауы. Сонымен қатар, мазасыз баланың ата-анасы өз іс-әрекеттерінде дәйекті болуы керек. Ешқандай жағдайда тәрбие мәселесінде отбасылық келіспеушіліктерге жол берілмеуі керек. Балаға ата-аналар мен мұғалімдерге бірауыздан көзқарас қалыптастыру маңызды.
АТА-АНАЛАР БАЛАҒА МАЗАСЫЗДЫҚТЫ ЖЕҢУГЕ ҚАЛАЙ КӨМЕКТЕСЕ АЛАДЫ?
Мазасыз балаларға үш негізгі бағытта көмек көрсеткен жөн: біріншіден, баланың өзін-өзі бағалауын арттыру; екіншіден, балаға бұлшықет пен эмоционалды стрессті жеңілдету тәсілдерін үйрету; үшіншіден, баланы жарақаттайтын ситуацияда өзін-өзі ұстау дағдыларын дамыту.
1. Өзін-өзі бағалауды арттыру.
Әрине, қысқа мерзімде баланың өзін-өзі бағалауын арттыру мүмкін емес. Күн сайын мақсатты жұмыс жүргізу қажет. Балаға аты-жөнімен хабарласыңыз, оны кішігірім жетістіктер үшін де мадақтаңыз, оларды басқа балалардың қатысуымен атап өтіңіз. Алайда, сіздің мақтауыңыз шынайы болуы керек, өйткені балалар жалғандыққа қатты қарайды. Оның үстіне, бала оны не үшін мадақтағанын білуі керек. Кез-келген жағдайда сіз баланы мадақтауға себеп таба аласыз. Оған шынайы қамқорлық жасаңыз және мүмкіндігінше оның әрекеттері мен әрекеттеріне оң баға беріңіз. Баланың жеке басын басқа балалардың жеке қасиеттерімен салыстырмаңыз, әрине, баланы қабылдаңыз, яғни ол солай. Баланың нәтижелерін тек алдыңғы жетістіктерімен/сәтсіздіктерімен салыстырыңыз.
2. Оқыту тәсілдері алу бұлшық және эмоциялық кернеу.
Мазасыз балалардың эмоционалды кернеуі көбінесе бет, мойын және іштің бұлшықет қысқыштарында көрінеді. Балаларға стрессті азайтуға көмектесу үшін – бұлшықет пен эмоционалды-оларды релаксация жаттығуларын жасауға үйретуге болады. Массаж элементтерін қолдану және тіпті денені қарапайым ысқылау бұлшықет кернеуін жеңілдетуге көмектеседі. Егер бұл бал болмаса. апа, анасы, бұл екі есе жақсы болады, өйткені массаждан басқа, ол баламен дене байланысын орнатады, бұл өте маңызды.
3. Өңдеу дағдыларын меңгеру өзімен жағдайларда, травмирующих бала.
Баланың қиындықтарын біле отырып, сондай-ақ егер бала олар туралы ашық айтпаса, бірақ оның мазасыздық белгілері болса, рөлдік ойын немесе сарбаздармен, қуыршақтармен ойнау арқылы бірге ойнаңыз.мүмкін қиын жағдайлар. Мүмкін баланың өзі сюжетті, оқиғаларды дамытуды ұсынады. Ойынның сюжеттері баланың өмірінен “қиын” жағдайлар болуы маңызды. Рөлдерді келесідей бөлу керек: бала” қорқақ “қуыршақ үшін ұрлайды, ал ересек адам” батыл “үшін ұрлайды. Содан кейін рөлдерді өзгерту керек. Бұл балаға жағдайды әртүрлі көзқарастардан қарауға мүмкіндік береді және қайтадан “қолайсыз” сюжетті бастан кешіріп, оның жағымсыз тәжірибелерінен арылуға мүмкіндік береді.
Ойын арқылы сіз осы немесе басқа мәселенің мүмкін шешімдерін көрсете аласыз. Сондай-ақ, осы мақсатта сіз баламен ертегілер ойлап табуға болады, олардың кейіпкерлері оларды алаңдататын жағдайларға түсіп, олардан лайықты жол таба алады.
АТА-АНАЛАР ҮШІН БІЛУ МАҢЫЗДЫ!
* Баланың алаңдаушылығын түсіну және қабылдау қажет – ол оған толық құқылы. Ықылас білдіріңіз, оның өмірін, ойларын, сезімін, страхами. Оған бұл туралы айтуға үйретіңіз, мектеп өміріндегі жағдайларды бірге талқылаңыз, бірге шығу жолын іздеңіз. Тәжірибелі жағымсыз жағдайлардан пайдалы қорытынды жасауға үйреніңіз-тәжірибе жинақталады, одан да үлкен қиындықтардан аулақ болу мүмкіндігі бар және т.б. бала әрқашан көмек пен кеңес алу үшін сізге жүгінетініне сенімді болуы керек. Балалардың проблемалары сізге елеулі болып көрінбесе де, оның тәжірибе алу құқығын мойындаңыз, міндетті түрде жанашыр болыңыз (“Ия, бұл жағымсыз, қорлау…”). Тек түсіністік пен жанашырлықты білдіргеннен кейін ғана шешім табуға, жағымды жақтарын көруге көмектесіңіз.
* Балаға мазасыздықты жеңуге көмектесіңіз-ол аз қорқатын жағдай жасаңыз. Егер бала өтіп бара жатқан адамдардан жол сұрауға, дүкеннен бірдеңе сатып алуға қорқатын болса, оны онымен бірге жасаңыз. Осылайша сіз Мазасыз жағдайды қалай шешуге болатындығын көрсетесіз.
* Егер бала аурудың салдарынан мектепте көп күн өткізіп алса, оны біртіндеп қайтаруға тырысыңыз – мысалы, сабақтан кейін бірге келіңіз, үй тапсырмасын біліңіз, сыныптастарымен телефон арқылы сөйлесуге мүмкіндік беріңіз; мектепте болу уақытын шектеңіз – бірінші рет ұзартқышты қалдырмаңыз, шамадан тыс жүктемелерден аулақ болыңыз.
* Қиын жағдайларда бала үшін бәрін жасауға тырыспаңыз-мәселені бірге ойластырыңыз және шешіңіз, кейде сіздің қатысуыңыз жеткілікті.
* Мазасыз баланы өмірдегі өзгерістер мен маңызды оқиғаларға алдын – ала дайындаңыз-не болатынын көрсетіңіз.
* Қара түстердегі қиындықтарды сипаттай отырып, мұндай баланың өнімділігін арттыруға тырыспаңыз. Мысалы, оны қандай маңызды бақылау күтіп тұрғанын атап өту.
* Өткен уақытта баламен мазасыздықты бөлісу жақсы: “басында мен одан қорқатынмын …, бірақ содан кейін бір нәрсе болды, мен жетістікке жеттім …”
* Кез – келген жағдайда плюстарды іздеуге тырысыңыз (“жақсысыз жұқа жоқ”): бақылаудағы қателіктер-бұл маңызды тәжірибе, сіз нені қайталау керек, нені іздеу керек екенін түсіндіңіз…
* Баланы кішігірім нақты мақсаттар қоюға және оларға жетуге үйрету маңызды.
* Баланы демалуға үйретіңіз (және өзіңізді үйреніңіз) (тыныс алу жаттығулары, жақсы ойлар, санау және т.б.) және жағымсыз эмоцияларды дұрыс көрсетіңіз. •Балаға еңсеру сезім дабыл болады көмегімен құшақтар, поцелуев, поглаживания басына, яғни денелік контакт. Бұл бала үшін ғана емес, оқушы үшін де маңызды.
* Оптимистік ата – аналар – оптимистік балалар, ал оптимизм-алаңдаушылықтан қорғау.
•Әңгімесінде толық емес подрывайте беделі басқа да маңызды, ол үшін адамдар. (Мысалы, балаға: “сіздің мұғалімдеріңіз көп нәрсені түсінеді! Әжемді жақсы тыңдаңыз!”)
* Өз іс-әрекеттеріңізде дәйекті болыңыз, балаңызға бұрын рұқсат еткен себептерсіз тыйым салмаңыз.
* Балалардың мүмкіндіктерін ескеріңіз, олардан орындай алмайтын нәрсені талап етпеңіз. Егер балаға қандай-да бір пән беру қиын болса, оған тағы да көмектесіп, қолдау көрсеткен дұрыс, тіпті кішкене жетістікке жеткенде мақтауды ұмытпаңыз.
* Балаңызға сеніңіз, онымен адал болыңыз және оны қабылдаңыз.
* Егер қандай да бір объективті себептермен баланың оқуы қиын болса, оған ұнайтын үйірмені таңдаңыз, сонда ондағы сабақтар оған қуаныш әкеледі және ол өзін жайсыз сезінбейді.